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科技要从娃娃抓起

发布时间: 2019-06-22

什么是VR?

VR是一项未来先进的虚拟领域的方向。VR技术综合了计算机图形技术、计算机仿真技术、传感器技术、显示技术等多种科学技术,它在多维信息空间上创建了一个虚拟信息环境,能够使用户具有身临其境的沉浸感,具有与环境完善的交互作用能力,并可启发构思。


VR的特性:

交互性:指用户对虚拟环境中对象的可操作程度和从虚拟环境中得到反馈的自然程度(包括实时性)。

主要借助于各种专用设备(如头盔显示器、数据手套等)产生,从而使用户以自然方式如手势、体势、语言等技能,如同在真实世界中一样操作虚拟环境中的对象。


沉浸感:又称临场感,指用户感到作为主角存在于虚拟环境中的真实程度,是VR技术最主要的特征。

影响沉浸感的主要因素包括多感知性、自主性、三维图像中的深度信息、画面的视野、实现跟踪的时间或空间响应及交互设备的约束程度等。


想象力:

又称临场感,指用户感到作为主角存在于虚拟环境中的真实程度,是VR技术最主要的特征。

影响沉浸感的主要因素包括多感知性、自主性、三维图像中的深度信息、画面的视野、实现跟踪的时间或空间响应及交互设备的约束程度等。


VR智慧课堂:

《VR智慧课堂》是一个将虚拟现实技术与中小学教学课程深度结合,以K12知识课程为核心,为学生打造沉浸式学习场景的信息化教学解决方案,集学生VR头显、VR课程、VRT云授课系统于一体的虚拟互动课堂,旨在革新教学模式,提升教学手段。

《VR智慧课堂》联合国内知名教师、学校、教育机构等组成教研团队,根据教学大纲和中小学课堂需求,准确提炼出每节课的重难点,确保每一个VR课件深入到考点、知识点,让学生学以致用,达到素质教育与应试教育的无缝结合。目前《VR智慧课堂》VR课程首期已开发90节VR精品课程,涵盖小学、初中、高中阶段的语文、英语、历史、地理、生物等知识课程和国家地理、传统文化、安全教育、科普教育等综合课程。
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《VR智慧课堂》教学具有以下特点:

突破时空限制:可虚拟不同学习场景,不受时间、地域、空间限制,快速沉浸在特定的学习氛围中,实现。突破抽象说教:可具象、生动展现学习过程中的抽象的概念、原理知识点。互动操控学习:从课堂上的被动听课,转变为可与授课内容互动,主动深入学习。避免体验学习的安全风险:可置身于互动体验虚拟学习环境,又可避免一些体验环境、实验操作等危险意外。

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近日,粤华学校、新亚学校、实验小学、虎英小学、东城第五小学、东城花园小学、东城第一中学、东城初级中学的学生及老师,来到坐落于东莞常平深蓝光电科技有限公司VR产业科普基地-深蓝光电虚拟现实体验中心,体验了一场别开生面的VR未来教室教学实践活动。同学们在现场老师的引导下,利用VR技术,来到人体内部的器官,仔细查看内部器官发生了什么变化,通过这种新颖的形式,学生们完整地学习到有关器官和功能的知识。为了让更多的学生体验VR科技,激发学生的科学探索欲望,深化科技教育,丰富学校文化,配合学校科技节的活动开展,深蓝光电基地的工作人员拿出不同先进的VR设备来到学校,为不同年级的学生带去VR体验课,让梦想照进现实!此次VR设备活动的目的就是让学生们亲身体验VR世界,从而帮助他们打开眼界,丰富知识,拓展阅历,享受到了解更多科技的机会。目前,该活动已开展多次,学生们对体验这种“身临其境”的VR技术感到新鲜又有趣,在寓教于乐中收获新知识。

*沉浸在VR世界的同学们,玩得不亦乐乎。


*同学们心目中的VR眼镜到底是什么样的呢?他们正发挥想象在画!


*课堂上,同学们认真听课并积极发言!

科技要从娃娃抓起,如何开启学生潜能和科技创新意识,真正推进素质教育,全面培养学生的综合素质,科技创新活动正是学校实施素质教育的重要途径。只要我们把学生从课内引向课外,从校内引向校外。
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东莞市深蓝光电科技有限公司是一家专注于精密光学、VR光学镜片、VR眼镜及其他VR设备?等产品研发、生产,销售的国家高新技术企业。公司自创建以来,依托东莞良好的区位优势,以技术创新为原动力,以客户需求为导向,建立了完备的产品研发创新中心、生产制造中心和运营中心,拥有前沿的光学研发设计能力及产品创新能力,致力于推动VR硬件从小众级客使用向消费级产品进行转变,为广大用户提供优质的科普产品体验。